大家（jiā）好今（jīn）天C4gym繼續分享有關小學體育信息融合課教學設計（jì）文章。體（tǐ）育課評價是指根據體育教學目標和體育教學原理，對體育的“教”與“學”的過程及其結果所作的價值判（pàn）斷和衡量工作。今天帶來的文章“中小學體育信息融合課教（jiāo）學設計概念”內容豐富，閱讀下文一起了解一下吧（ba）~

　　體育（yù）課（kè）重要概念：

　　以下概念中的體育教學評價包括以下（xià）三種基本含義。

　　(1)體育教學評價是“以體育教（jiāo）學目為基礎，以體育（yù）教學原則為指導”，體育教學（xué）目標是“有沒有取得預設的結果”，有沒有完成任務的判斷依據，體育（yù）教學原則是對教學（xué）“是（shì）否做得合（hé）理”，是否符合體育教學基本要求（qiú）的判斷依（yī）據。這兩種評價標準既具（jù）有客觀性、規範性，又有教育評價的效（xiào）度和信度。

　　(2)體育教學評（píng）價（jià）的目標是“體育（yù）的‘教’和‘學’的過程和結果”：體（tǐ）育教學評（píng）價（jià）的重點對象是作為受教育者的學（xué）生的“學”，其中包括學生的學習水平和（hé）道德品行；體育教學評價也是教師的“教授（shòu）”，包括教師（shī）的教（jiāo）學水平、師德行為。

　　(3)體育教學評估的工作內容為“價值判斷與測量工作”：“價值判斷”是定性評價，其主要表現為評價方向的正誤、教法（fǎ）的正確與否等；“量化（huà）工作（zuò）”是定量評價，以定量評估學習效果，如身體素質的（de）增長、技能的掌握等。

　　體育課評估貫穿著確定教學目標、內容（róng）選（xuǎn）擇、組織實施的各個環節，旨在及時調整（zhěng）體（tǐ）育教學目標，如何解（jiě）決體育教學中存在的問題，實現體育教學資源的（de）合理配置和組合，尋（xún）求最優結果、達到目標是一（yī）種（zhǒng）具有實（shí）用性（xìng）和可操（cāo）作性的工作。

　　體育課對學生激勵目的

　　對學生體育學習進展情況進行（háng）反饋，促進（jìn）學生評價。它還是根據教學（xué）的要求和需求，對（duì）學生（shēng）發現自身進步和進一步發展的潛能所做的評估，是為了幫助（zhù）學生獲得學習上（shàng）的成就感和自信心。此（cǐ）種評估的目（mù）標是（shì）麵向全體學生的主動性和自信心，評價指向學生學（xué）習進步和努力方向，這（zhè）一評價在體育教學評價中具有十分重要的地位，但（dàn）是一段時間以來還沒有受到足夠的重視，所以也是未來體育教學評價應特別重視研究與（yǔ）加強。

　　內容已閱讀完畢，小編做一個總結以上就是有關中小學體育信息融合課教學設（shè）計概念的文章（zhāng），看完對您有幫助記得關注（zhù）公眾號偶~