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　　在“分數第一”的大環境下（xià），體育在各個學科（kē）也處於一個較為（wéi）尷尬的地位，常常要為了各種考試、補習讓位。但是，必須看到，在（zài）現代教育發展過程中，體（tǐ）育作為一種（zhǒng）有效的教育手段，是學校教育不可缺少的組成部分。

　　要培養全麵發展、具有（yǒu）社會責任感的優秀人才，在兒童心中樹立對“真（zhēn）、善、美”的（de）認同與追求。如今談論“真實之美”似乎有些陳腐，即便是（shì）專門為孩子們講，大多數孩子也隻（zhī）是聽過就忘記（jì），很難把（bǎ）這三個字（zì）與日常生活聯係起來。

　　並（bìng）使兒童身（shēn）體力行（háng）的體（tǐ）育教（jiāo）育，架起了價值教育和生活實踐之間（jiān）的有效（xiào）溝通橋梁。

　　長久以來，我國學校體育受“體質健康論”的影響，強（qiáng）身健體作為（wéi）一種教學手段，卻成為體育教育的教學目標，導致其主要教學內容為競技體育內（nèi）容，普遍存在著“一成不變，未見育人”的弊端。

　　一是教師要做好傳統（tǒng）體育知識（shí）和技能的傳授，使學生掌握體育基本技（jì）能和知識；在這（zhè）一過程中，不要紙上（shàng）談兵，要讓孩（hái）子通過實踐和競賽，掌握所學知（zhī）識。

　　第二，在教學過程中（zhōng），教師要不斷地對孩子進行（háng）引導，創造各種條件（jiàn），鼓勵孩子通過自（zì）己的思考，在內化運動中感悟良（liáng）好的道德知識，使之成為（wéi）終生遵循（xún）的行為規範和（hé）思維習慣，以及如何正視失（shī）敗與挫折，正確對待競爭者，尊重公平等…這不僅有（yǒu）利於孩子們，而且也會在潛移（yí）默化中影（yǐng）響他人（rén）和社（shè）會。

　　另外，在體育教學中，要實現既定（dìng）的教育目的，就必須借助負荷量的運動。兒童通過參與體育活動，可以更加真切地感受到運動所帶來的（de）生命的律動，體會到親身體會的滋味——這（zhè）些經曆也許就是成功，而無論正麵或負麵的經曆，如團結、奮進、疲倦等，都有可能導致失敗、挫折、疲勞等負麵經曆。能極大地促進學生心（xīn）理（lǐ）健康成（chéng）長（zhǎng）和發育，提高其抗壓能力。

　　運動使人產生美（měi），其最顯著之處在於運動使人的形體塑造——勻稱的體形、得（dé）體的體態、強健的肌肉、紅潤的膚（fū）色（sè），所有這些都顯示了運動賦予身（shēn）體的靜態美。各種具體技術（shù）動作表現出（chū）的協調性、韻（yùn）律感等人（rén）體動態（tài）美，更是運（yùn）動（dòng）帶給孩子（zǐ）的獨特禮（lǐ）物。

　　另外（wài），在體育活動過程中，兒童不斷感受到身體與外在事（shì）物的和諧，自然就會忘卻人生的苦惱與壓抑（yì），領悟到真（zhēn）與美的本質力量。經過觀察，大菠萝福建导航app發現學體育的兒（ér）童性格傾向於比普通兒（ér）童更為（wéi）開朗、樂觀，在逆境（jìng）中具有較強的韌性。

　　體育運動的真正價值和意義，不僅（jǐn）限於塑造一個（gè）健康的（de）身體（tǐ），還在於培養健全的心智，培養健全的人格，使（shǐ）其在體育教育中追求真善美，成為全人教育的重中之重！

　　在體（tǐ）育教育中如何構建健全的心靈、完善的人格，如（rú）何把對真、善（shàn）、美的追求真正融入到體育教育實踐（jiàn）中（zhōng），這是廣大體育工（gōng）作者及家長應努力的方向。　　 

　　內容已閱讀完畢，小編做一（yī）個（gè）總結（jié）以上就是有關教育體育係統的文章，看完對您（nín）有幫助記得收藏轉發哦（ò）~