大家好今天C4gym繼續分享有關體育課視頻公開課文章。在線教學是以班級為單位組織教學和雙向互動，以錄播課為主，采用錄播+在線答疑的形式。有（yǒu）條（tiáo）件的學校可以（yǐ）采用直播+在（zài）線答疑的形式。課後輔導可以點播或在線答疑。今天帶來（lái）的文章“中小學體育課視頻公開課（kè）觀後評價”內容豐富，閱（yuè）讀下文一起了解一下（xià）吧~

一、注（zhù）重教（jiāo）師的主導作用，注（zhù）重學生在（zài）學習中的主導（dǎo）地位（wèi）

教師的主導作（zuò）用體現在課堂教學設計和改進教學方法上，學生的主要作用是（shì）在教師的指導和（hé）幫助下（xià）積極參與（yǔ）和體驗感知，從而進一步合作和（hé）探索，創造性（xìng）地學習，體（tǐ）驗運動帶（dài）來的健康（kāng）和幸福。視頻中，師（shī）生互動，生動（dòng）活潑的課堂教學（xué）氛（fēn）圍無處不（bú）在，既不放任自流，也（yě）不（bú）高度統一。在教學過（guò）程中（zhōng），前輩們語言友（yǒu）好，易於理解。他們以表揚和鼓（gǔ）勵為主，及時評價（jià），激發興趣，用簡短的語言引（yǐn）導學生進行充分的身體練習，幫助學生掌握運（yùn）動技能（néng）。

二（èr）、充分發揮教師的主導作用，確立學生的主體地位

通過視頻學習，我的理解是，教師（shī）在體育課中的主導作用主（zhǔ）要體（tǐ）現在教（jiāo）師對學（xué）生的啟發、誘（yòu）導、引（yǐn）導和調控上，確立學生的主（zhǔ）體地位。視頻中，前輩（bèi）們（men）突出以人為本，從學生不同的興（xìng）趣愛好和身體素質出發，注重因材（cái）施教，讓所有學生在體育課中盡最大努力相輔相成。這也提醒我，在日常教學中，要尊重學生的主體地位，千（qiān）萬不要把體育課理解為（wéi）讓學生放任（rèn）自（zì）流，把體育課變成羊課，做好體（tǐ）育工作。

三、注重組織教學方法的有效性和多樣性（xìng）

注重組織教學方法的（de）有效性和多樣性，涉及到課堂教學結構。什麽是結構？我的百度（dù）結構，它給（gěi）出的理解是一門課根據教學內容分為幾個部分，通常稱為教學結構。在大菠萝福建导航app的日常（cháng）教學中，體育課分為三個部分:開始和準備部分、基本部分和結束部（bù）分。它的優點是結構清（qīng）晰，層次分明。但也存在不足，使得教學過程相對死板，不利於教師主導作用的（de）發揮（huī）和學生主體作用的確立。《快樂小投手》一課給了大菠萝福建导航app精彩的演示。教師先後將音樂和舞蹈引入課堂，然後以情境形式進行教學，突出教學過程中（zhōng）的遊戲教學，讓學生在快樂的教學活動中鍛煉和掌握體育技能。這種教學模式給了我很好的示範和啟示。

網絡教（jiāo）學的優（yōu）勢

豐富了學生的學習方式。現在網絡資源豐富，有很多平（píng）台可供選擇。很多平台都（dōu）是直播錄製的，都有課程回放功能。如果不能在直播時間參與學習（xí），學生（shēng）可以回放課（kè）堂視頻（pín），自主學習，讓學生有更廣泛的學習知識的方式，尤其是對於（yú）一些能夠嚴格自律的學生。

智能跳繩可同時計（jì）算（suàn）50人跳繩。跳繩能促進血液（yè）循環，增強體質，增加肺活量，改善心髒供血功（gōng）能。改善心髒供（gòng）血功能的培訓課程可以訓練人的彈跳、速度、平衡、耐力和爆（bào）發力，提高自身的靈活性和協調性，直觀可視化背景數據。

網課的優（yōu）勢

節省（shěng）通勤（qín）時間，提高學習效率，節省大量（liàng）因上學、吃飯等（děng）瑣碎（suì）時間。也可以隨意暫停回放。與日常緊張的學習節奏不同（tóng），可（kě）以減輕學習壓力，根據個（gè）人情況調（diào）整學習時間，梳理（lǐ）鞏固學習（xí）內容，提現網絡課程的靈活性和（hé）人性化。

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