大（dà）家（jiā）好今天（tiān）C4gym繼（jì）續分享有（yǒu）關體育項目與人工智能的結合的（de）文章。今天帶來的（de）文章“體育項目與人工智能的結合發（fā）展”內容豐富，閱讀下文（wén）一起了解一下吧！

　　一、人工智能的發展

　　自2020年新冠肺炎（yán）爆發以來，人們的生活受（shòu）到了很大影響。隨著疫情的發展，大規模的網絡教學實踐促進了我國網絡（luò）教育（yù）的快速發展，也促進了我國網絡教學和信息（xī）教（jiāo）學的新台階。

　　然而，在當前的教育模式下，特別是在體育教學中，教師通常（cháng）以言（yán）傳身教（jiāo）的方式向少數學生（通（tōng）常（cháng）是幾十人）演示和解釋（shì）技術動作，並在隨後的考（kǎo）試中逐（zhú）一檢查和評估學生的（de）完成情況。這（zhè）種教（jiāo）學方法存（cún）在三個問題：（1）教師對學生完（wán）成技術動作的判斷可能具有主觀性和不一（yī）致性；（2）教師通常（cháng）隻（zhī）能在有限的時間內指導（dǎo）少數學生的（de）典型問題，而不（bú）能指導每個（gè）學生存在的問題；（3）學生很難在課後實踐中得到教師的指導，缺（quē）乏教學靈活性（xìng）和互動性（xìng），影響教學效果。這些一直是困擾（rǎo）體育工作、限製大規模個性化（huà）體育發展的瓶頸。

　　建（jiàn）立具有體育專業知（zhī）識、掌握智能體育先進技術的（de）人才隊伍。縱觀我國智能體育（yù）人才隊伍的現狀，存在專業兼容性差（chà）、整體水平低、缺乏（fá）人才培養體係、缺乏智能素養（yǎng）等現象。因此，智能體育人才的（de）培養應作為我國智能（néng）體育發展的戰略工作。製定適應需要的人才發展規劃和高水平人（rén）才培（péi）養計劃，加快我國高校智能體育專業的增設，形成教學體（tǐ）係和專業人才培養體係，為智能體育的發展輸送高（gāo）水平專業人才。

　　三種常見的體育項目

　　身體動作（Functionalmoventscren，功能動作篩選）、基礎技術學習（瑜伽部分姿勢動（dòng）作組合）和複雜的運（yùn）動技術（籃球上籃技術、羽毛球技術（shù））作為研究對（duì）象，通過體育（yù）科學與信（xìn）息（xī）學科的深入交叉，研究體育教學內容的結構化知識，表達標準化問題（tí），在此基礎上探索體育（yù）教學與評價的智能新方法，通過新媒體互動平台創新高度融合的（de）體育教學模式。

　　學生隻需登錄新媒體數據交（jiāo）互（hù）平台，上傳自己（jǐ）拍攝的運動（dòng）視（shì）頻。AI評價係（xì）統可以通過未知一號高（gāo）性能（néng）計算平台對視頻材料進行人體姿態估計和關鍵幀評價，並將（jiāng）結果返還。教師可以通過（guò）審核（hé）評價結果，確認後生成評價結果報告（gào）；學生可以通過電子郵件或（huò）短信收（shōu）到初審和審核通知，登錄查看（kàn）詳（xiáng）細的評價報告，獲得專業、客觀（guān）、準確的指導，糾正不當的培（péi）訓方法，隨時隨地獲得及時有效的培訓反饋。體育（yù）項目與人工智能結合發展，大大（dà）提高了體育教（jiāo）學的靈（líng）活性和交互性，受到了師生的廣泛好（hǎo）評。

　　三、未來展望

　　2020年，中共中央辦公（gōng）廳、國務院辦公廳發布（bù）了《關於全麵加（jiā）強和完善新時代學校體育工作的（de）意見》，提到開（kāi）始（shǐ）研究高校招生中使用（yòng）體育素質評價結果。在此背景下，基於人工智能技術探索更有效的（de）體（tǐ）育教學方法和客觀（guān）、公平的體育素質評價方法變得（dé）非常有價值。項目研（yán）究成果將為高考客觀公平（píng）的（de）體育素質評價提供新的思路。

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