大家好今天C4gym繼續分（fèn）享有關體育（yù）課視頻（pín）公開課文章。在線教學是以班級為單位組織教學和雙向互動，以錄播（bō）課為（wéi）主，采用錄播+在線答疑的形式。有條件的學校可以采用直播+在線答疑的形式。課後輔導可以點播或在線答疑。今天帶來的文章“中小學（xué）體育課視頻公（gōng）開課觀後評價”內容豐富，閱讀下文一起了解一下吧~　 

　　一、注重教師的主導（dǎo）作用，注（zhù）重學（xué）生在學習中的主（zhǔ）導地位

　　教師的主導作用體現在課堂教學設計和改進教（jiāo）學方法上，學生的主要作用是在教師的（de）指導和幫助下積極（jí）參與和體驗感知，從（cóng）而進一步合作和探索，創造性地學習，體驗運（yùn）動帶來的健康（kāng）和幸福。視頻中，師生互動，生動活潑的課堂教學氛圍無處不在，既不放任（rèn）自流（liú），也不高（gāo）度統一。在教學過程中，前輩們（men）語（yǔ）言友好，易於理解。他們以表揚和鼓勵為主，及時評價，激發興趣，用簡短的語言引導學生進行充（chōng）分的身體練習，幫助學生掌握運動技能。

　　二、充分發揮教師（shī）的主導作用，確立（lì）學生的主體地位

　　通過視頻學習，我的理（lǐ）解是，教師在體育課中的主導作用（yòng）主要（yào）體現在（zài）教師對學生的啟發、誘導、引導和（hé）調控上（shàng），確立學生（shēng）的主體地位。視頻中，前輩們突（tū）出以人為（wéi）本（běn），從學生不同的興趣愛好和（hé）身（shēn）體素質出發，注重因材施教（jiāo），讓所有學生在體育課中盡最大努（nǔ）力相輔相成。這也提（tí）醒我，在日常教學中（zhōng），要尊重學（xué）生的主體地位，千萬（wàn）不要把體育課理解（jiě）為（wéi）讓學生放任（rèn）自流（liú），把體育課變成羊課，做（zuò）好體育工作。

　　三、注重組織教學方法的有效性和（hé）多（duō）樣性

　　注重組織教學方法的有效性和多樣性，涉及到課堂教學結（jié）構。什麽是結構？我的百度結構，它給出的理解是一門課根據（jù）教學（xué）內容分為幾（jǐ）個部分，通常稱為教學結構。在大菠萝福建导航app（men）的（de）日常教學中，體育課分為三個部分:開始和準備部（bù）分、基本部分（fèn）和結束部分。它的優點是結構清晰，層次分明。但也存在不足，使得教學過（guò）程相（xiàng）對死板，不利於教師主導作用的發揮和學生主體作用的確立。《快樂小投手》一課給（gěi）了大菠萝福建导航app精（jīng）彩的演示。教師先後將音樂和舞蹈引入課堂，然後以（yǐ）情境形式進行（háng）教學，突（tū）出教學過程中（zhōng）的遊戲教學，讓學生在快樂（lè）的教學活動中鍛煉（liàn）和掌（zhǎng）握體育技（jì）能。這種教學模式給了我很好（hǎo）的示範和啟示。

　　網絡教學的優勢（shì）

　　豐富了學生（shēng）的（de）學習方式。現在網絡資（zī）源豐富，有很多平台可供選擇。很（hěn）多平台都（dōu）是直播錄製的，都有課程回放功能。如果不（bú）能在直（zhí）播時間參與學習，學生（shēng）可以回放課（kè）堂（táng）視頻，自主學習，讓學生有更廣泛的學習知識的方式，尤其是對於一些能夠嚴格自律的學生。

　　網課的優勢

　　節省通勤時間，提（tí）高學習（xí）效率，節省大量（liàng）因上學、吃飯等瑣碎時間。也可以隨意暫停回（huí）放（fàng）。與日常緊張的學習節奏不同，可以減輕（qīng）學習壓力，根據個人情況調整（zhěng）學習時間，梳理（lǐ）鞏固學習內容，提現網絡課（kè）程的（de）靈活性和人性化。

　　內容已閱讀完畢，小編做一個總結以（yǐ）上就是有關（guān）中小學體育課視頻公開課觀後評（píng）價的文章，看完對您有幫助（zhù）記得收藏轉發（fā）哦~